The Role of School Leaders in Understanding the Psychological and Guiding Aspects of the Dimensions of the Extremism Phenomena Related to Issues of Terrorism, Radicalization and Domestic Violence
Article content
Abstract
The study aimed to reveal the psychological and guiding aspects of extremism phenomena related to the issues of terrorism, radicalization and domestic violence from the viewpoint of school leaders in Riyadh, Kingdom of Saudi Arabia. The study adopted the descriptive methodology through a simple random sample, which consisted of (430) school leaders (228 males and 202 females). A questionnaire was applied, it consisted of (49) items distributed on the dimensions of terrorism, radicalization and domestic violence. Results showed that the averages ranged from (4.42 – 4.64). The terrorism dimension came first with the highest average (4.64) with very high rating, while domestic violence dimension came last with an average of (4.42) with very high rating.The findings of the study showed that there were no statistically significant differences (a=0.05) attributed to the factor of sex in the terrorism and radicalization dimensions, and that there were statistically significant differences (a=0.05) in the domestic violence dimension, differences were in favor of females. There were no statically significant differences at the level of significance (a=0.05) attributed to years of experience in all dimensions. The study recommended that school leaders should be continuously trained on how to face the different dangers of these phenomena in order to be fully aware of them and to work on facing them in the course of their work.
Keywords
Security Studies, Violence, Extremism, Radicalization, School Leaders
Downloads
References
إبراهيم، محمد علي.(٢٠١١م). الإرهاب والعنف والتطرف في ميزان الشرع. استرجع بتاريخ 11/7/2018 من موقع السكينة http://www.assakina.com
إسماعيل، رشاد. (2013م). العلاقة بين التطرف الفكري والإرهاب من وجهة نظر الطلبة اليمنيين الوافدين في الجامعات الأردنية. أطروحة دكتوراه غير منشورة، الكرك ـ الأردن: جامعة مؤتة.
التميمي، رائد رمثان (2018م). التعرف على درجة ممارسة مديري المدارس للأمن الفكري لمواجهة ظاهرة التطرف في المرحلة المتوسطة من وجهة نظر مديري المدارس. بحث منشور بالمجلة الدولية للبحوث التربوية المجلد (1). العدد (3).
أبو جحجوح، رشيد. (2012م). دور الإدارة المدرسية في تنمية الوعي الأمني لدى طلبة المرحلة الثانوية بمدارس محافظات غزة وسبل تفعيله. رسالة ماجستير غير منشورة، غزة ـ فلسطين: الجامعة الإسلامية.
الحربي، سلطان. (2011م). دور الإدارة المدرسية في تحقيق الأمن الفكري الوقائي لطلاب المرحلة الثانوية بمحافظة الطائف من وجهة نظر مديري ووكلاء المدارس. رسالة ماجستير غير منشورة، السعودية: جامعة أم القرى.
حنون، رسمية، والبيطار، ليلى. (2008م). رؤية عينة من طلبة الجامعات الفلسطينية لظاهرة الإرهاب: دراسة نفسية استطلاعية. ورقة بحث مقدمة في مؤتمر جامعة الحسين بن طلال الدولي «الإرهاب في العصر الرقمي».
الخطيب، محمد. (2005م). الانحراف الفكري وعلاقته بالأمن الوطني والدولي. الرياض: مكتبة الملك فهد الوطنية.
الدويري، فايز (2007م). دور الجامعات الرسمية في تعزيز الأمن الوطني. أطروحة دكتوراه غير منشورة، عمان ـ الأردن: الجامعة الأردنية.
دينو، آلاء. (2017م). دور مديري المدارس الخاصة في تعزيز الأمن الفكري لدى طلبة المرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين في العاصمة عمان. رسالة ماجستير غير منشورة، عمان ـ الأردن: جامعة الشرق الأوسط.
آل زبران، مشيب ناصر (٢٠١١). المواقع الإلكترونية ودورها في نشر الغلو الديني وطرق مواجهتها، كلية الدراسات العليا، رسالة ماجستير غير منشورة، الرياض: جامعة نايف العربية للعلوم الأمنية.
أبو زيد، بكر (٢٠٠٠). الجامع لسيرة شيخ الإسلام ابن تيمية، الرياض، دار علم الفوائد.
السدلان، صالح. (2010م). أسباب الإرهاب والعنف والتطرف. بحث منشور استرجع في تاريخ 7/7/2018 من الموقع الإلكتروني http://www.assakina.com/book/6012.html
السلطاني، نسرين. (2015م). دور التربية والتعليم في تحصين عقول الناشئة من التطرف والإرهاب. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية، العراق، 11(23)، 201 ـ 234.
الطريف، عبد الرحمن (200٧م). اتجاهات الطلاب الجامعيين نحو ظاهرة الإرهاب: دراسة ميدانية على طلاب الجامعات في الرياض. رسالة ماجستير غير منشورة، الرياض: جامعة نايف العربية للعلوم الأمنية.
العتوم، عدنان (2004م). علم النفس المعرفي النظرية والتطبيق. عمان. دار المسيرة للنشر.
فحجان، نصر. (2012م). دور الإدارة المدرسية في تعزيز الأمن الفكري لدى طلبة المرحلة الثانوية في محافظات غزة وسبل تفعيله. رسالة ماجستير غير منشورة، فلسطين: الجامعة الإسلامية.
الفراج، كامل مطر (2005م). سيكولوجية التأثير وغسل الدماغ عندما يتعطل العقل وينحرف الفكر. الكويت: شركة الخليج لتوزيع الصحف والمطبوعات..
ملك، بدر، الكندري، لطيفة (2009م). دور المعلم في وقاية الناشئة من التطرف الفكري. مجلة كلية التربية، جامعة الأزهر. العدد (142).
منظمة الصحة العالمية.(2014م). العنف. استرجع بتاريخ 6/7/2018 من الموقع الإلكتروني http://www.who.int/topics/violence/ar
هادي، زهراء، عبد النبي، هناء (2013م). قياس العنف الأسري لدى طالبات المرحلة الإعدادية. مجلة أبحاث البصرة (العلوم الإنسانية) المجلد: 38، العدد: 1 صفحة 235 ـ 310.
Article details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
You must read and accept the copyright terms and conditions(click here for copyright terms).