The Role of Jordanian Schools in Enhancing Intellectual Security Among Students
Article content
Abstract
This study aimed to reveal the role of Jordanian schools in enhancing intellectual security among students, and whether there were statistically significant differences at the level of significance (α = .05) in the role of Jordanian schools in enhancing intellectual security among students according to variables of gender, educational level (intermediate and secondary stages). In order to achieve the objectives of the study, the researcher worked on developing a measure of the role of Jordanian schools in enhancing intellectual security, consisting of three areas: School Administration, Teachers and Curriculum.
The sample consisted of (991) students from Ramtha Brigade in Irbid. The results of the study revealed that there is a high level of intellectual security among students and that there are no statistically significant differences attributable to the impact of sex in all fields and in the overall degree except for the role of teachers, and the differences were in favor of males.
It was also clear from the study that there were statistically significant differences attributable to the effect of the academic level in all fields and in the overall degree, with the exception of the role of school administration, and the differences were in favor of the secondary stage.
Based on the results of the study, the researcher recommends the continuation of studies that seek to enhance the concept of intellectual security among students because of the potential danger of this group and its pivotal role in the present and future of the state.
Keywords
Security Studies, Intellectual Security, School Students, Jordanian Schools
Downloads
References
القرآن الكريم.
الأكلبي، مفلح بن دخيل وأحمد، محمد آدم. (2009). دور محتوى مناهج التعليم الثانوي بالمملكة العربية السعودية في مواجهة الإرهاب الفكري والتقني. المؤتمر الوطني الأول للأمن الفكري، كرسي الأمير نايف، جامعة الملك سعود، المملكة العربية السعودية.
باجحرز، خالد بن صالح. (2011). دور المعلمین في تحقیق الأمن الفكري وتوعیة الطلاب، المؤتمر الرابع لإعداد المعلم. كلیة التربیة، جامعة أم القرى، مكة المكرمة من 22 إلى 24 أكتوبر.
البدري، هاشم (2014). إستراتيجية علاقة التعليم بالأمن في الوطن العربي. استرجع بتاريخ 22/9/2018 من: https://repository.nauss.edu.sa.
الحارثي، زيد (2008). إسهام الإعلام التربوي في تحقيق الأمن الفكري لدى طلاب المرحلة الثانوية بمدينة مكة المكرمة. رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية، جامعة أم القرى.
الحيدر، عبد الرحمن (2001). الأمن الفكري في مواجهة المؤثرات الفكرية. رسالة دكتورة غير منشورة، كلية الدراسات الإسلامية، أكاديمية الشرطة، جمهورية مصر العربية.
دينو، آلاء (2017). دور مدیري المدارس الخاصة في تعزیز الأمن الفكري لدى طلبة المرحلة الثانویة من وجهة نظر المعلمین في العاصمة عمان. جامعة الشرق الأوسط، عمان.
سهيل، فرح ونميلات، عقيلان. (2019). الأمن النفسي وعلاقته بالانتماء الوطني لدى طلبة جامعة القدس المفتوحة. 7 (2)، 01-14. مجلة جامعة فلسطين التقنية للأبحاث.
الشهري، فايز. (2006). دور المدارس الثانوية في نشر الوعي الأمني. جامعة نايف العربية للعلوم الأمنية، الرياض.
الصبيحين، حسن والرصاعي، محمد سلامة (2018). دور اﻟﻣدرﺳﺔ وﻣﻧﺎﻫﺞ اﻟﺗﻌﻠﻳم ﻓﻲ ﺗﺣﻘﻳق اﻷﻣن اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﻲ ﻣن وﺟﻬﺔ ﻧظر اﻟﻘﺎدة اﻟﺗرﺑوﻳﻳن ﻓﻲ اﻷردن. مجلة دراسات العلوم الإنسانية والاجتماعية 45 (2)،191-203.
عبد الغفار، عبد السلام .(1976) مقدمة في الصحة النفسية .القاهرة: دار النهضة العربية.
العنزي، فواز. (2011). تقييم كتاب الدراسات الاجتماعية والوطنية المطور للصف الأول المتوسط من وجهة نظر معلمي الدراسات الاجتماعية بمحافظة القريات في المملكة العربية السعودية. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة اليرموك، الأردن.
القضيب، فهد. (2008). دور المدرسة الثانوية في تعزيز الأمن الفكري لدى طلابها من وجهة نظر المعلمين في مدينة الرياض. جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، الرياض.
كولز، أ، م. (1992). المدخل إلى علم النفس المرضي والإكلينيكي. (ترجمة عبد الغفار الدماطي، ماجدة حماد وحسن حسن). الإسكندرية: دار المعرفة الجامعية.
ماحي، إبراهيم ومعمرية، بشير (2003). خصائص الأستاذ الجامعي كما يدركه طلابه. جامعة وهران، الجزائر.
Al-Shdifat, B. (2015). Evaluation of Sixth Grade Textbook for National and Civic Education from the Viewpoint of Primary Social Studies Teachers within the Irbid First Education District. Research on Humanities and Social Sciences, 5 (6), 82-96.
Maslow, A. (1943) .theory of human motivation .psychological review, 50 (4), 370–396.
Nakpodia, E. )2010(. Culture and Curriculum Development in Nigerian Schools. African Journal of History and Culture (AJHC), 2 (1), 1-9.
Swanepoel, S. (2010). The assessment of the quality of science education textbooks: Conceptual framework and instruments for analysis (Doctoral dissertation, University of South Africa).
Thomas, R., & Ely, D. (2001). Cultural Diversity at Work: The Effects of Diversity Perspectives on Work Group Processes and Outcomes. Administrative Science Quarterly 46, (2), 229-273 .
Waswas, D,. & Gasaymeh, M. (2017). The Role of School Principals in the Governorate of Ma’an in Promoting Intellectual Security among Students . Journal of Education and Learning, 6, (1). 193-206.
Article details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
You must read and accept the copyright terms and conditions(click here for copyright terms).