Psychological Variables and Their Role in Disseminating Extremist Ideologies Among University Students
Article content
Abstract
The study seeks to reveal the role of psychological variables in spreading extremist ideologies among university students. For achieving the study objective, the structural equation modeling is used for constructing a hypothetical theoretical model on the relationship between psychological pollution, anticipatory anxiety, and intellectual extremism. During the academic year (2022-2023 AD), scales of psychological pollution prepared by Ramadan & Al-Jubari (2015), anticipatory anxiety prepared by Shukair (2005), and intellectual extremism prepared by Al-Dosari & Harahsheh (2021), have been applied on (421) students of University of Jeddah. The findings show that the proposed hypothetical model had a good validity and reliability, and indicated a statistically significant relationship between intellectual extremism and psychological pollution, between intellectual extremism and anticipatory anxiety, and between anticipatory anxiety and psychological pollution. Finally, the study recommends that more research should be conducted on other psychological variables that may have a role in spreading intellectual extremism.
Keywords
security studies, anticipatory anxiety, intellectual extremism, psychological pollution, structural equation modeling
Downloads
References
أولًا: المراجع العربية
البلال، إلهام (2021). قلق المستقبل وعلاقته بالمناخ الأسري لدى طلاب جامعة تبوك، السنة التحضيرية تعليم عن بعد، المجلة التربوية – جامعة سوهاج، 90، 650 – 700.
الحداد ، إقبال (2022). قلق المستقبل لدى طلاب كلية التربية الأساسية في دولة الكويت وعلاقته ببعض المتغيرات، مجلة العلوم التربوية والنفسية، 23 (1)، 197 – 232.
خليفة ، هدى.، والزين، أميرة. (2021). المناخ الأسري وعلاقته بالاتجاه نحو التطرف الفكري والانتماء الوطني لدى عينة من طالبات جامعة الملك عبد العزيز بمدينة جدة، مجلة الآداب والعلوم الإنسانية – جامعة الملك عبد العزيز، 29 (4)، 1 – 28.
خوالدة، صالح.، والتلاهين، فاطمة. (2018) التلوث النفسي لدى طلبة الجامعات الأردنية وعلاقته ببعض المتغيرات. مجلة المشكاة للعلوم الإنسانية والاجتماعية، 5(1)، 13 – 43.
الدوسري، عيسى.، حراحشة، أحمد. (2021). التطرف الفكري من وجهة نظر طلبة جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز وسبل التغلب عليه. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 29 (1)، 494- 517.
رمضان، هادي، والجباري، جنار (2015). التلوث النفسي لدى طلبة كلية التربية وعلاقته ببعض المتغيرات، مجلة جامعة كركوك للدراسات الإنسانية، 10(2)، 1- 33. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/923766
الرواشدة، علاء. (2015). التطرف الأيديولوجي من وجهة نظر الشباب الأردني: دراسة سوسيولوجية للمظاهر والعوامل. المجلة العربية للدراسات الأمنية والتدريب، 31(63)، 81- 122.
زايد، فاطمة (2021). قلق المستقبل لدى الشباب بالمرحلة الجامعية في ضوء بعض المتغيرات، مجلة العلوم والدراسات الإنسانية، 68، 1 – 17.
الزعبي، نزار. (2018). التلوث النفسي لدى خريجي كليات التربية في الجامعات الحكومية والخاصة العاطلين عن العمل في الأردن، مجلة كلية التربية للبنات، 29 (3)، 2532 – 2547.
سعيدي، عتيقة. (2021). التلوث النفسي، مجلة دراسات نفسية وتربوية، 14 (1)، 47 – 57. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1221417
السيد، فاطمة. (2023). دور المراقبة الذاتية في مكافحة التطرف الفكري لدى عينة من الشباب السعودي في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية، دراسات عربية في التربية وعلم النفس، 145، 459 – 488.
شقير، زينب (2005). مقياس قلق المستقبل، القاهرة: مكتبة الأنجلو المصرية.
الغملاس، بدرية. (2021). تأثير شبكات التواصل الاجتماعي في نشر التطرف والإرهاب. مجلة التربية – جامعة الأزهر، 191، 150 – 197.
ماجد يدك، صفاء، الخواطرة، سليمان، والأصقة، سمية.(2023). مستوى الوعي بظاهرة التطرف وعلاقته بالأفكار اللاعقلانية ومفهوم الذات المدركة لدى عينة من طلبة جامعة القصيم، مجلة التربية – جامعة الأزهر، 42 (197)، 61 – 97.
المغذوي، عادل. (2020). تفعيل دور مواقع التواصل الاجتماعي في مواجهة التطرف الفكري من وجهة نظر الخبراء. مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية،1، 381 – 454.
هامان، خولة.، وعلي، عمر. (2020). التلوث النفسي لدى طلبة جامعة تكريت، مجلة آداب الفراهيدي، 12 (41)، 452 – 481.
ثانيًا: المراجع الأجنبية
Arthur, J. (2015), Extremism and neo-liberal education policy: a contextual critique of the trojan horse affair in Birmingham schools. British Journal of Educational Studies, 63(3), 311-328. https://doi.org/10.1080/00071005.2015.1069258
Chawla, M. (2015), Intellectual Resistance to Extremism in Pakistan: A Historical Discourse (25-04-15), South Asian Studies, 30(2), 117-124.
Chin, W. W. (1998). The partial least squares approach to structural equation modeling. In G. A. Marcoulides (Ed.), Modern methods for business research, 295–358. London: Lawrence Erlbaum Associates.
Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). Hillside, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Fornell, C., & Larcker, D. F. (1981). Evaluating structural equation models with unobservable variables and measurement error. Journal of Marketing Research, 18 (1), 39-50.
Gefen, D., Straub, D., & Boudreau, M. (2000). Structural equation modeling and regression: Guidelines for research practice. Communications of the Association for Information Systems, 4, 1–79.
Hair, J.F., Hult,G., Tomas,M., Ringle,C.M. &Sarstedt,M.(2013). A primer on partial least squares structural equation modeling (PLS-SEM),SAGE Publications Incorporated.
Halaseh, H & Shawareb, I. (2015). Future anxiety among Isra university students in the light of some variables, Indian Journal of Health and Wellbeing, 6 (1), 13-17
Henseler, J. & Sarstedt, M. (2013) Goodness-of-Fit Indices for Partial Least Squares Path Modeling. Computational Statistics, 28, 565-580. https://doi.org/10.1007/s00180-012-0317-1
Rapport, L., Todd, R. & Lumley, M. (2010). The Diagnostic meaning of nervous breakdown among lay population, Journal of Personality Assessment, 71(2), 242-521.
Wetzels, M., Gaby O., & Claudia van O. (2009).Using PLS path modeling for assessing hierarchical construct models: guidelines and empirical illustration”, MIS Quarterly, 33 (1), 177-195
Article details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
You must read and accept the copyright terms and conditions(click here for copyright terms).