Intellectual Extremism Influences in Social Media According to Some Psychological Variables
Article content
Abstract
This paper aims to reveal how people are influenced by intellectual extremism in social media according to some psychological variables. To achieve this goal, the analytical, descriptive approach is used to reveal whether self-compassion and psychological loneliness have a role in people being influenced by intellectual extremism disseminated through social media. The following scales have been applied to a sample of (369) students from the University of Jeddah in the first semester of the academic year (2021-2022): The sense of psychological loneliness, self-compassion, and the scale of being influenced by intellectual extremism in social media prepared by the researcher. The results show that the level of being influenced by intellectual extremism in social media among the students is average. They also show that being influenced by intellectual extremism in social media is positively correlated with both feelings of psychological loneliness and negative dimensions of self-compassion, while the correlation coefficient with the positive dimensions of self-compassion is negative. The results also show the possibility of predicting how people are influenced by intellectual extremism in social media through the variables of self-compassion and the sense of psychological loneliness. Finally, the study recommends designing mentoring programs, offering courses and lectures related to psychological variables; that would have an impact on the level to which students are influenced by intellectual extremism in social media.
Keywords
Security Studies, Intellectual Extremism, Psychological Loneliness, Self-compassion, Social Media
Downloads
References
المراجع العربية
إسماعيل، رشاد. (2013). العلاقة بين التطرف الفكري والإرهاب من وجهة نظر الطلبة اليمنيين الوافدين في الجامعات الأردنية. رسالة دكتوراه غير منشورة، جامعة مؤتة، الأردن.
بدوي، عبد الرحمن. (2019). آليات الحد من الآثار السلبية لوسائل الإعلام الجديدة في نشر التطرف الفكري بين طلاب الخدمة الاجتماعية من منظور اجتماعي، مجلة كلية التربية، جامعة الأزهر، القاهرة، 3 (183)، 165 - 214.
جعفري، آمال. (2020). التطرف الديني والميديا الاجتماعية: قراءة في السياقات والأبعاد – داعش أنموذجًا. مجلة العلوم الإنسانية لجامعة أم البواقي، 7(1)، 135 – 155.
الدراوشة، عبد الله. (2018). التحديات الأمنية والفكرية والقانونية في مواجهة مواقع التطرف على شبكات التواصل الاجتماعي من وجهة نظر طلبة الجامعات الأردنية. مجلة العلوم الاجتماعية، 46 (4)، 217 – 254.
الدسوقي، مجدي. (1998). مقياس الشعور بالوحدة النفسية. القاهرة: مكتبة الأنجلو المصرية.
دغريري، علي. (2017). إدمان شبكات التواصل الاجتماعي وعلاقته بالشعور بالوحدة النفسية لدى المراهقين. مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية – المجلة العربية للعلوم ونشر الأبحاث، 2 (1)، 89 – 110.
الدوسري، عيسى.، حراحشة، أحمد. (2021). التطرف الفكري من وجهة نظر طلبة جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز وسبل التغلب عليه. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 29 (1)، 494 - 517.
الرشيدي، محمد. (2017). دور الإعلام الجديد في التحريض على التطرف الفكري لدى الشباب، دراسة ميدانية على طلاب وطالبات جامعة حائل. رسالة ماجستير غير منشورة، كلية العلوم الاجتماعية، جامعة نايف العربية للعلوم الأمنية، الرياض.
الرميح، يوسف. (2008). التطرف بين طلاب الجامعة، العوامل وسبل المواجهة: دراسة نظرية. مجلة كلية الآداب بقنا، 25، 230 – 252 .
الرواشدة، علاء. (2015). التطرف الأيديولوجي من وجهة نظر الشباب الأردني: دراسة سوسيولوجية للمظاهر والعوامل. المجلة العربية للدراسات الأمنية والتدريب، 31 (63)، 81 - 122.
السيد، محمود. (2017). الأداء الأكاديمي والشعور بالوحدة والمهارات الاجتماعية كمتنبئات لاستخدام مواقع التواصل الاجتماعي لدى طلبة جامعة طيبة. مجلة جامعة الباحة للعلوم الإنسانية، 10، 236 – 270 .
صباح، عايش؛ الشجيري، عمر. (2018). أثر إدمان مواقع التواصل الاجتماعي على التطرف الفكري لدى طلبة الجامعة: دراسة مقارنة بين جامعتي سعيدة والأنبار، مجلة جامعة الأنبار للعلوم الإنسانية، 2 (4)، 241 – 259.
الضبع، فتحي. (2018). التعاطف مع الذات كمدخل لخفض الشعور بالخزي الأكاديمي لدى طلاب الجامعة، مجلة كلية التربية، جامعة أسيوط، 34 (3)، 568 - 639.
الضبع، فتحي؛ عبد الرحمن، السيد. (2014). مقياس الشفقة بالذات: دراسة ميدانية لتقنين مقياس الشفقة بالذات على عينات عربية، المجلة المصرية للدراسات النفسية، 24 (83)، 50 – 71.
الطيار، فهد. (2017). دور المدرسة الثانوية في تعزيز الوعي الأمني للوقاية من التطرف الفكري، مجلة كلية التربية، جامعة الأزهر، 173، 153 – 208.
العاسمي، رياض. (2014). الشفقة بالذات وعلاقتها ببعض سمات الشخصية لدى عينة من طلاب جامعة الملك خالد. مجلة جامعة دمشق، 30 (1)، 17 – 56.
عبد الرازق، أسامة. (2020). إدمان وسائل التواصل الاجتماعي وعلاقته بالشعور بالوحدة النفسية وسمات القلق الاجتماعي لدى طلاب الجامعة. المجلة الدولية للعلوم الإنسانية والاجتماعية، 14 (14)، 210 – 241. https://doi.org/10.33193/IJoHSS.14.2020.114
عبد الصادق، عادل. (2018) مواقع التواصل الاجتماعي منصات للإرهاب وتجنيد الشباب، ذوات، 46، 72 – 78 . تم الاسترجاع من الرابط https://www.mominoun.com/pdf2/Thewhat/46.pdf
عبد الله، غسان.، محكر، صلاح.، عبد الرحمن، بشير. (2021). التطرف الفكري لطلبة جامعة تكريت. مجلة آداب الفراهيدي، 13(47)، 419 – 440.
العصافرة، إيهاب. (2019). التعاطف الذاتي وعلاقته بالاهتمام الاجتماعي لدى طلبة الجامعة الأردنية. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 27 (6)، 837 – 855.
علام، سحر. (2016). النموذج البنائي للعلاقات السببية بين التمعن والتنظيم الانفعالي والتراحم بالذات لدى طلاب الجامعة. دراسات نفسية، 26 (1)، 85 – 158.
عمار، مروة. (2018). الشفقة بالذات وعلاقتها ببعض المشكلات النفسية والاجتماعية الناتجة عن استخدام وسائل التواصل الاجتماعي لدى طلاب الجامعة. مجلة البحث العلمي في التربية، 19، 373 – 424.
الغملاس، بدرية. (2021). تأثير شبكات التواصل الاجتماعي في نشر التطرف والإرهاب. مجلة التربية، جامعة الأزهر، 191، 150 – 197.
الفار، إبراهيم. (2013). تربويات تكنولوجيا القرن الحادي والعشرين، تكنولوجيا ويب (2.0) (الطبعة الثالثة)، الدلتا لتكنولوجيا الحاسبات، طنطا.
الفرجات، أماني؛ الشرعة، حسين. (2019). القدرة التنبئية للحاجات النفسية في الميل للتطرف الفكري . مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 27 (4)، 605 – 631.
الفقهاء، قيس. (2016). دور شبكات التواصل الاجتماعي في الترويج للفكر المتطرف من وجهة نظر طلبة الجامعات الأردنية. رسالة ماجستير غير منشورة، كلية الإعلام، جامعة الشرق الأوسط.
الكيلاني، عبد الله؛ عدس، عبد الرحمن؛ التقي، أحمد. (2009). القياس والتقويم في التعليم والتعلم. الشركة العربية المتحدة للتسويق والتوريدات، القاهرة - مصر.
مراكشي، مريم. (2014). استخدام شبكات التواصل الاجتماعي وعلاقته بالشعور بالوحدة النفسية لدى الطلبة الجامعيين. رسالة ماجستير غير منشورة، كلية العلوم الاجتماعية، جامعة محمد خيضر، بسكرة، الجزائر.
مصطفى، فتحي؛ رشوان، ربيع. (2020). التفكير الإيجابي ودوره في وعي الشباب بمنطقة القصيم بمخاطر وأسباب الانحراف والتطرف الفكري، مجلة الزرقاء للبحوث والدراسات الإنسانية، 20 (2)، 180 – 198.
المغذوي، عادل. (2020). تفعيل دور مواقع التواصل الاجتماعي في مواجهة التطرف الفكري من وجهة نظر الخبراء. مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية،1، 381 – 454.
المنشاوي، عادل. (2016). نموذج سببي للعلاقات المتبادلة بين الشفقة بالذات وكل من الإرهاق والصمود الأكاديمي لدى الطالب المعلم. مجلة كلية التربية، 26 (5)، 153 - 225.
النبهان، موسى. (2004). أساسيات القياس في العلوم السلوكية. دار الشروق للنشر والتوزيع، القاهرة.
الهيئة العامة للإحصاء. (2019) %98.43 من الشباب السعوديين يستخدمون وسائل التواصل الاجتماعي، تم الاسترجاع من الرابط https://www.stats.gov.sa/ar/news/365
المراجع الأجنبية:
Arthur, J. (2015), Extremism and neo-liberal education policy: a contextual critique of the trojan horse affair in Birmingham schools. British Journal of Educational Studies, 63(3), 311-328. https://doi.org/10.1080/00071005.2015.1069258
Baltaci, …. (2019). The predictive relationships between the social media addiction and social anxiety, loneliness, and happiness. International Journal of Progressive Education, 15(4), 73-82. https://doi.org/10.29329/ijpe.2019.203.6
Chawla, M. (2015), Intellectual Resistance to Extremism in Pakistan: A Historical Discourse (25-04-15), South Asian Studies, 30(2), 117-124.
Dijck, J. (2013). The culture of connectivity- a critical history of social media. Oxford University Press.
Hale, W. (2012), Extremism Oxford on the World Wide Web: a research review. Criminal Justice Studies,25(4), 343-356. https://doi.org/10.1080/1478601X.2012.704723
Kaplan, A., & Haenlein, M. (2010). Users of the world, unite! The challenges and opportunities of Social Media. Business Horizons, 53(1), 59-68. https://doi.org/10.1016/j.bushor.2009.09.003
L—pez, A., Sanderman, R., & Schroevers, M. (2018). A close examination of the relationship between self-compassion and depressive symptoms. Mindfulness. 9 (5). 1-9. DOI:10.1007/s12671-018-0891-6
Matthews, T., Danese, A., Wertz, J. Odgers, C., Ambler, A., Moffitt, T., & Arseneault, L.(2016).Social isolation, loneliness and depression in young adulthood: a behavioural genetic analysis. Soc Psychiatry Psychiatr Epidemiol, 51, 339–348. https://doi.org/10.1007/s00127-016-1178-7
Neff, K. (2003). Development and validation of a scale to measure self-compassion. Self and Identity, 2, 223-250.
Neff, K. (2020). Commentary on Muris and Otgaar (2020): Let the empirical evidence speak on the Self-Compassion Scale. Mindfulness. Advance online publication: https://doi.org/10.1007/s12671-020-01411-9
Neff, K., Whittaker, T., & Karl, A. (2017). Examining the factor structure of the self-compassion scale in four distinct populations: is the use of a total scale score justified? Journal of Personality Assessment, 99(6), 596-607. https://doi.org/10.1080/00223891.2016.1269334
Richard, A., Rohrmann, S., Vandeleur, CL.,Schmid, M., Barth, J., Eichholzer, M. (2017). Loneliness is adversely associated with physical and mental health and lifestyle factors: Results from a Swiss national survey. PLoS ONE, 12(7), 1-18. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0181442
Russell, D. (1996). UCLA Loneliness Scale (Version 3): Reliability, validity, and factor structure. Journal of Personality Assessment, 66, 20-40. https://doi.org/10.1207/s15327752jpa6601_2
Schmidt, N., & Sermat, V. (1983). Measuring loneliness in different relationships. Journal of Personality and Social Psychology, 44(5), 1038–1047. https://doi.org/10.1037/0022-3514.44.5.1038
Article details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
You must read and accept the copyright terms and conditions(click here for copyright terms).